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（為什麼發這篇文章，系統無法讓我斷行？只能以－來區隔段落了）
開始把文字當做一回事，遠可以追溯到小學三年級。
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台灣小男孩，幾乎免不了被鼓勵讀科學讀物，我也是；但因為老媽愛閱讀、愛文學，
讓我跟老弟從小背誦唐詩宋詞、練習寫作（還記得在作文家教教室，每週就是鉛筆敲擊木
桌「喀、喀」的聲音，大家都在比速度）。
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從我爛到不行的國學常識和背誦能力來看，那段日子給我的絕對非關「讀的內容」，
但讓我不把作文當做無聊課，並且開始投稿（反正寫都寫了）。小三，我的稿子被登在國
語日報，雖是個完全沒有說嘴空間的事蹟，但「權威心理」就出現了：做的好，被鼓勵，
你就自然想做更好，想成為該領域的意見領袖。
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此後開始寫些打油詩，還會自以為是的拿給同學、老師看，然後老師唸給全班聽。果
然是初生之犢不畏虎（？）
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國中，在升學班就是不斷背誦、複製，沒什麼幫助；不過倒是開始寫起歌來，每天哼
了曲子，就趕著下課回家錄下來（還不會樂器，那時代也沒有便利的錄音工具）；因為考
卷寫得快，考試幾乎就是我創作歌詞的時間（寫完考卷，就在計算紙上想歌詞）。
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高中，會了樂器、有了樂團，歌詞不只自嗨還可以唱給人聽。又因為懶得背誦，所以
國文考試全力以「作文」取分。當時我在第三類組，但作文足以讓國文老師拿到她們班去
當範例（她的導師班是第一類組最好的班級，不過或許只是安慰我，根本沒給她們看？）
總之，就這樣，作文與寫作成為我為傲的小能力。
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高中後期，網路小說流行，我也開始試著寫小說。直到大三那年有幸出版作品。雖然
出版後我反而收筆（回頭看，覺得比起文學經典，我們這些網路小說寫手實在太不用功了
，作品只能說是幻想，而沒有針對人物或主題特別做功課，所以反而不趕亂寫），但也算
對於一個電機系學生，不小的肯定。
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就這樣，「文字」成為我的能力，也是朋友對我的介紹詞之一。
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補充。其實對於我的文字與寫作邏輯的訓練當中，很重要的是大學時代前期的「網路
筆戰」。筆戰的精要就是挑人文字語病，狂追猛打！從此，公開的文字，我都少有錯字，
真是意外收獲！更有趣的，曾在激烈筆戰後，與對手握手言歡，她還傳授了我很多標點符
號的用法，讓我開始思考標點符號的使用，哈哈！
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